SERVIÇO DE APOIO ÀS BIBLIOTECAS ESCOLARES DO CONCELHO DE ARGANIL

O Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares do Concelho de Arganil apresentou ao Grupo Coordenador e ao Grupo de Trabalho Concelhio uma proposta a desenvolver nas Bibliotecas do 1º Ciclo deste concelho no presente ano letivo.
Partindo das diretrizes emanadas nas metas curriculares para a disciplina de português e no programa de português para o 1º Ciclo foi possível estruturar uma atividade de animação de leitura que vai ao encontro dos objetivos que nos servem de orientação neste trabalho de parceria com o Agrupamento de Escolas de Arganil e que são fundamentalmente contribuir para a criação de hábitos de leituras nas crianças e contribuir para a sua educação literária.

METAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS PARA O 1º CICLO

PROGRAMA DE PORTUGUÊS 1º CICLO

PROPOSTA DE ATIVIDADE REALIZADA PELOS TÉCNICOS DO SABE NAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Oralidade O1

Respeitar regras da interação discursiva.
1. Escutar os outros.
2. Esperar pela sua vez para falar.
3. Respeitar o princípio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas.

2. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.
1. Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações, expressão de sentimentos).
2. Apropriar-se de novos vocábulos.
3. Identificar palavras desconhecidas.
4. Cumprir instruções.
5. Referir o essencial de um pequeno texto ouvido.

3. Produzir um discurso oral com correção.
1. Falar de forma clara e audível.
2. Articular corretamente palavras.

4. Produzir discursos com diferentes finalidades.
1. Responder adequadamente a perguntas.
2. Formular pedidos.
3. Formular perguntas.
4. Partilhar ideias e sentimentos.

Iniciação à Educação Literária IEL1

14. Ouvir ler e ler textos literários. (Lista proposta)
1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
2. Praticar a leitura silenciosa.
3. Ler em voz alta, após preparação da leitura.
4. Ler poemas em coro ou em pequenos grupos.
5. Fazer a leitura expressiva de pequenos textos, após preparação da mesma.

Ler para apreciar textos literários

2. Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos.

26. Ler em termos pessoais. (v. Listagem PNL)
1. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
2. Escolher, com orientação, textos de acordo com os seus interesses pessoais.

Compreensão do oral

• Saber escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos.
• Prestar atenção a breves discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial da mensagem.

• Compreender o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos da tradição oral.

Expressão oral

• Falar de forma clara e audível.
• Esperar a sua vez, saber pedir a palavra.
• Formular pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor.
• Narrar situações vividas e imaginadas

1ª sessão

– Nesta primeira sessão far-se-á uma formação de utilizadores para rever o regulamento e lembrar comportamentos e atitudes dentro da Biblioteca.
– Far-se-á um pequeno jogo para avaliar os conhecimentos dos alunos sobre o funcionamento da Biblioteca.

Sessões seguintes

Cada sessão será composta por três momentos:

1º – Pequena conversa com os alunos explicando a atividade que vamos desenvolver ao longo do ano e quais os objetivos que pretendemos atingir com este trabalho.
Reforçar a necessidade de estarem atentos e concentrados durante a atividade.

2º – Breve introdução ao autor selecionado para essa sessão. Localizá-lo no tempo e referir os livros publicados.
Leitura em voz alta, pelo animador, do texto selecionado para a sessão.
Em seguida, os alunos são convidados a ler em silêncio o texto para logo o lerem em voz alta, sendo corrigidos pelo animador quando a articulação das palavras é incorreta ou estas são mal pronunciadas.

3º – Empréstimo dos livros, para os alunos levarem para casa.

Sessões seguintes:

1º – Pequena conversa sobre os livros que levaram para casa, levando os alunos a sensibilizarem os colegas para os livros que leram.

2º – Pequena introdução ao autor selecionado para essa sessão. Localizá-lo no tempo e referir os livros publicados.
Leitura em voz alta, pelo animador, do texto selecionado para a sessão.
Em seguida os alunos são convidados a ler em silêncio o texto para logo o lerem em voz alta sendo corrigido pelo animador quando a articulação das palavras é incorreta ou estas estão mal pronunciadas.

3º – Empréstimo dos livros para os alunos levarem para casa.

Leitura

• Ler com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequados.

• Compreender o essencial dos textos lidos.

• Ler textos variados com fins recreativos.